上海市普陀區(qū)科創(chuàng)人才苗圃建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）
??為推進(jìn)具有普陀特色的青少年科創(chuàng)教育體系建設(shè)，促進(jìn)區(qū)內(nèi)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、動(dòng)手實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)水平的提升，根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021-2035年）》《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》的要求，以及《上海市建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心“十四五”規(guī)劃》《上海市青少年發(fā)展“十四五”規(guī)劃》《上海市教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃》，制定本計(jì)劃。
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一、發(fā)展基礎(chǔ)
??“十三五”期間，普陀區(qū)積極挖掘區(qū)域科技教育資源，不斷豐富區(qū)、校兩級(jí)特色活動(dòng)和項(xiàng)目，努力探索適合區(qū)情、校情的“創(chuàng)新創(chuàng)造教育”模式，持續(xù)完善青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，在科技課程建設(shè)、學(xué)校品牌建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生成果孵化等方面已取得顯著成績(jī)，創(chuàng)建了一批市科技教育特色示范學(xué)校、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育示范學(xué)校、市學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)，極大培養(yǎng)和提升了區(qū)內(nèi)青少年的科創(chuàng)素養(yǎng)。
??（一）基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)
??1.科技教育總體框架初步形成
??“十三五”期間，普陀搭建和優(yōu)化了“一核、四翼、十聯(lián)盟”的科技教育架構(gòu)，以“讓科技教育惠澤每一個(gè)學(xué)子”為核心理念，圍繞構(gòu)建創(chuàng)新機(jī)制、建設(shè)創(chuàng)新課程、打造創(chuàng)新項(xiàng)目、培養(yǎng)創(chuàng)新隊(duì)伍四個(gè)主要任務(wù)，打造十個(gè)科技項(xiàng)目聯(lián)盟，完善優(yōu)化了普陀科技教育培育體系。
??2.科技教育課程建設(shè)成效顯著
??普陀科技教育以提升理性思維品質(zhì)、培養(yǎng)質(zhì)疑探究精神為歸旨，引入了優(yōu)質(zhì)課程，鼓勵(lì)具備條件的學(xué)校自主研發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室課程，擴(kuò)大各校“一校一品”的影響力。穩(wěn)步推進(jìn)高中學(xué)段區(qū)域共享課程建設(shè)，建立科技教育資源共享機(jī)制，為區(qū)域科創(chuàng)人才貫通培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
??3.學(xué)?？萍冀逃放迫遮叧墒?/strong>
??區(qū)內(nèi)中小學(xué)及幼兒園根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，積極打造自身科技教育品牌。目前共有59所上海市綠色學(xué)校、28所國(guó)際生態(tài)學(xué)校、5所上海市科技教育特色示范學(xué)校、5個(gè)上海市學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)。區(qū)內(nèi)各高中已建立科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室62個(gè)，擁有以科技教育為主要辦學(xué)特色的上海市特色普通高中2所。
??4.科技教育師資隊(duì)伍初具規(guī)模
??區(qū)域高度重視科技教育教師隊(duì)伍建設(shè)，各中小學(xué)均已組建科技輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，形成教育行政掛帥，青少年教育活動(dòng)中心牽頭，區(qū)域教研支撐，各?？萍伎傒o導(dǎo)員具體落實(shí)的階梯式科技教育師資配置。區(qū)內(nèi)堅(jiān)持開展科技教師教研工作，推動(dòng)科技教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展?！笆濉逼陂g，多名教師獲評(píng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)及榮譽(yù)稱號(hào)。
??5.學(xué)生科技創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)
??創(chuàng)建了全市第一家“少年科學(xué)院”，以此為平臺(tái)培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才，打造“小研究員”“少年院士”“十佳少年院士”三級(jí)學(xué)生梯隊(duì)孵化培養(yǎng)模式。每年在上海市百萬青少年?duì)巹?chuàng)的“明日科技之星”評(píng)選活動(dòng)、上海市青少年科技創(chuàng)新大賽等國(guó)家級(jí)、市級(jí)科技活動(dòng)中獲獎(jiǎng)近千項(xiàng)。
??（二）挑戰(zhàn)與不足
??黨的二十大報(bào)告首次將教育、科技、人才進(jìn)行了“三位一體”的統(tǒng)籌部署、整體謀劃，充分體現(xiàn)了黨對(duì)這一基礎(chǔ)戰(zhàn)略工作前所未有的高度重視和系統(tǒng)把握。普陀教育亟需與時(shí)俱進(jìn)，不僅要關(guān)注科學(xué)普及教育，更要做強(qiáng)科技創(chuàng)新教育，培厚拔尖創(chuàng)新人才生長(zhǎng)的土壤。
??1.科創(chuàng)教育育人新體系有待打造
??科技普及課程與科技創(chuàng)新課程的品質(zhì)有待提升，具有科創(chuàng)潛質(zhì)學(xué)生的早期識(shí)別方式尚不完善，拔尖創(chuàng)新人才的縱向培養(yǎng)通道尚未打通，符合科創(chuàng)教育規(guī)律的激勵(lì)性科創(chuàng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系尚未建立。
??2.學(xué)?？苿?chuàng)教育新范式有待形成
??對(duì)于科創(chuàng)教育內(nèi)涵及價(jià)值的認(rèn)識(shí)尚待提升；校內(nèi)科創(chuàng)教育與日常教育教學(xué)的融合方式、途徑及程度有待升級(jí)；科創(chuàng)課程與活動(dòng)覆蓋面有待擴(kuò)大，學(xué)生參與度有待提升；科技創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，教師的專業(yè)指導(dǎo)水平有待提高。
??3.科創(chuàng)教育資源新聯(lián)結(jié)有待建立
??校內(nèi)、校外、社會(huì)等科創(chuàng)教育資源的聯(lián)結(jié)、融合有待強(qiáng)化；科創(chuàng)教育資源普惠機(jī)制及區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制有待進(jìn)一步優(yōu)化；對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)、市內(nèi)、區(qū)內(nèi)的科技創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)的資源整合力度仍待加強(qiáng)。
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二、總體要求
??（一）指導(dǎo)思想
??堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，堅(jiān)持立德樹人為根本任務(wù)，貫徹黨的二十大報(bào)告“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的部署。
??認(rèn)真落實(shí)上海市教育委員會(huì)“推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)造教育發(fā)展”“推動(dòng)科創(chuàng)教育基地向青少年開放場(chǎng)所和課程”“探索開展拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)”“建立健全拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)、早期培養(yǎng)、早期跟蹤機(jī)制”的工作要求。
??堅(jiān)持普陀教育“為每一個(gè)學(xué)生學(xué)以成人、人生出彩提供適合的教育”的核心理念。立足區(qū)域教育發(fā)展的階段特點(diǎn)和比較優(yōu)勢(shì)，深化科創(chuàng)教育育人內(nèi)涵、健全科創(chuàng)教育育人體系、創(chuàng)新科創(chuàng)教育育人載體、改革科創(chuàng)教育育人方式、完善科創(chuàng)教育育人機(jī)制、加強(qiáng)科創(chuàng)教育育人保障，努力構(gòu)建科技創(chuàng)新人才縱向培養(yǎng)體系，形成多方橫向合作并進(jìn)的全員、全程、全方位育人格局，全面推進(jìn)區(qū)內(nèi)科創(chuàng)教育優(yōu)質(zhì)可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)具有科創(chuàng)素養(yǎng)的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
??（二）總體目標(biāo)
??依據(jù)《上海市普陀區(qū)教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃》，推進(jìn)以“科學(xué)精神”“實(shí)踐創(chuàng)新”教育為核心的科創(chuàng)人才苗圃建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，力求建立分層分類的科技創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)體系，探索普及、揚(yáng)長(zhǎng)、“培箐”三位一體科創(chuàng)人才“一條龍”貫通培養(yǎng)的普陀模式，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
??完善科創(chuàng)教育融入學(xué)校立德樹人的頂層設(shè)計(jì)，盤活用好各級(jí)各類科創(chuàng)教育資源，合理布局區(qū)域科創(chuàng)教育陣地空間，打造適合全體學(xué)生的普陀創(chuàng)新教育標(biāo)桿陣地和普陀校外科創(chuàng)教育新窗口，擦亮區(qū)、?？苿?chuàng)教育品牌。
??以科創(chuàng)為抓手，推動(dòng)區(qū)內(nèi)教育評(píng)價(jià)改革，充分落實(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，探索科創(chuàng)素養(yǎng)增值性評(píng)價(jià)，完善科創(chuàng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷登記制度，建立科創(chuàng)人才培養(yǎng)跟蹤管理平臺(tái)。
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三、工作實(shí)施
??（一）面向全體中小學(xué)生，提供優(yōu)質(zhì)科學(xué)普及課程
??1.積極推進(jìn)科普活動(dòng)進(jìn)校園
??學(xué)校主動(dòng)開展包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周、學(xué)生生態(tài)環(huán)保節(jié)、節(jié)水宣傳周、節(jié)能宣傳周、世界水日、世界環(huán)境日、市區(qū)科技節(jié)、市區(qū)青少年科技節(jié)等科普活動(dòng)。每年各校根據(jù)實(shí)際情況，選擇至少一個(gè)主題形成校本方案并加以實(shí)施，提升活動(dòng)覆蓋面，形成講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍。同時(shí)，區(qū)域與學(xué)校積極引入優(yōu)質(zhì)公益資源入校參與科普教育。
??2.統(tǒng)籌組織場(chǎng)館體驗(yàn)課程
??充分發(fā)揮普陀區(qū)青少年教育活動(dòng)中心、科技館、博物館、研學(xué)基地、高科技企業(yè)等科技場(chǎng)館的科普育人功能。學(xué)校統(tǒng)籌好學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)間，組織學(xué)生走進(jìn)場(chǎng)館，參與體驗(yàn)課程，以此豐富科普形式，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
??3.持續(xù)打造“一校一品”科普特色課程
??各中小學(xué)根據(jù)本校實(shí)際情況，探索學(xué)校課程方案中科普課程的融合方式，將科普有效融入日常教育教學(xué)工作。打造精品校本科普課程或活動(dòng)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、開放式教學(xué)，合理利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程等課時(shí)，充分利用“快樂活動(dòng)日”及課后服務(wù)時(shí)段加以實(shí)施。指導(dǎo)小學(xué)積極創(chuàng)建“一校一品”，于2025年底實(shí)現(xiàn)全覆蓋，積極發(fā)揮學(xué)?？破罩麝嚨刈饔?，穩(wěn)固區(qū)域科普基本盤，形成濃厚的科普氛圍。
??4.協(xié)力開發(fā)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)
??組織區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段科學(xué)及相關(guān)學(xué)科（物理、化學(xué)、生物、地理、信息科技/信息技術(shù)、通用技術(shù)等）骨干教師基于《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，設(shè)計(jì)開發(fā)一批優(yōu)質(zhì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。遴選優(yōu)秀案例于基地校完成試運(yùn)行后，在區(qū)內(nèi)中小學(xué)輻射推廣，于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)內(nèi)或課后服務(wù)時(shí)段內(nèi)實(shí)施。
??（二）面向有科創(chuàng)志趣的中小學(xué)生，提供多元科技揚(yáng)長(zhǎng)課程
??1.整合科技場(chǎng)館資源，推出場(chǎng)館實(shí)踐課程
??挖掘整合各級(jí)各類科技場(chǎng)館資源，協(xié)調(diào)各委辦局開放館內(nèi)場(chǎng)所及設(shè)施設(shè)備，聯(lián)合場(chǎng)館積極開發(fā)供學(xué)生科技實(shí)踐的場(chǎng)館課程，形成配套資源清單供學(xué)校選擇。學(xué)校可組織校內(nèi)對(duì)科創(chuàng)有志趣的學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)館實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中進(jìn)一步內(nèi)化科技知識(shí)與技能。
??2.用足科技社團(tuán)資源，做好社團(tuán)實(shí)踐課程
??學(xué)校積極發(fā)揮校內(nèi)學(xué)生科技社團(tuán)主體作用，各中小學(xué)需配備至少一位科技社團(tuán)指導(dǎo)教師，明確社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地及時(shí)間，精心設(shè)計(jì)并有序開展社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)施實(shí)踐課程。普陀區(qū)青少年教育活動(dòng)中心需開設(shè)校外學(xué)生科技社團(tuán)，開發(fā)配套實(shí)踐課程，供區(qū)內(nèi)自主報(bào)名的中小學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。區(qū)內(nèi)將遴選、組織學(xué)生參與科技活動(dòng)或賽事，根據(jù)學(xué)生的科創(chuàng)興趣和特長(zhǎng)，提供適合的實(shí)踐平臺(tái)，提升其科創(chuàng)素養(yǎng)，并初步形成科創(chuàng)人才“蓄水池”。
??3.依托市級(jí)平臺(tái)資源，落實(shí)創(chuàng)新實(shí)踐工作站項(xiàng)目
??落實(shí)上海市青少年科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐工作站總站要求，區(qū)內(nèi)各高中用好用足市級(jí)總站所分配的名額，組織遴選對(duì)科創(chuàng)有志趣、符合條件的學(xué)生報(bào)名參與，并督促學(xué)生完成由高校、科研院所等工作站負(fù)責(zé)的科學(xué)研究小課題學(xué)習(xí)任務(wù)，于實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)科技創(chuàng)新的基本路徑與方法。
??4.集聚優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開發(fā)科創(chuàng)提升課程
??組織遴選一批具有科技類學(xué)科教學(xué)背景的優(yōu)秀教師，共同建設(shè)科創(chuàng)素養(yǎng)提升課程，探索開發(fā)圍繞學(xué)生科創(chuàng)素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)工具，為課程實(shí)施提供專業(yè)保障。學(xué)校積極配合，在校內(nèi)開展課程宣傳及組織工作，學(xué)生通過自主報(bào)名和學(xué)校推薦的方式參與課程體驗(yàn)及學(xué)習(xí)。區(qū)域與學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)建“種子學(xué)員檔案”，同時(shí)依托初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，形成科創(chuàng)人才素養(yǎng)發(fā)展多元跟蹤管理機(jī)制，為建立健全區(qū)域拔尖科創(chuàng)人才“蓄水池”提供制度保障。
??（三）面向有科創(chuàng)潛質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生，提供精準(zhǔn)科創(chuàng)“培箐”課程
??1.立足綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，孵化優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)課題
??各初中及高中在穩(wěn)步落實(shí)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生完成研（探）究性學(xué)習(xí)報(bào)告的基礎(chǔ)上，主動(dòng)挖掘具有潛力的優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)課題，依托校內(nèi)科創(chuàng)教育師資及區(qū)內(nèi)少年科學(xué)院等校外資源，重點(diǎn)進(jìn)行孵化，每所學(xué)校每屆學(xué)生至少遴選一個(gè)優(yōu)質(zhì)課題參加重大科創(chuàng)賽事。
??2.加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化科創(chuàng)“培箐”課程建設(shè)
??打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，發(fā)揮“763”教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)的力量，協(xié)同各高中遴選學(xué)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、嶄露科創(chuàng)潛力的學(xué)生，研究探索科創(chuàng)人才的成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)開發(fā)一套高起點(diǎn)、高站位、高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)的凸顯科創(chuàng)素養(yǎng)培育的“培箐”課程。
??3.用好平臺(tái)，推進(jìn)“英才計(jì)劃”區(qū)內(nèi)宣傳組織
??根據(jù)上級(jí)文件精神，積極動(dòng)員區(qū)內(nèi)高中組織符合條件的學(xué)生參加上海市中學(xué)生“英才計(jì)劃”前置培養(yǎng)課程，以學(xué)習(xí)和掌握必備科技知識(shí)和必要科研技能，并參與“英才計(jì)劃”學(xué)員選拔。學(xué)校密切關(guān)注入選學(xué)員與高校結(jié)對(duì)后的學(xué)習(xí)及課題研究情況，并提供支持，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)科創(chuàng)活動(dòng)及競(jìng)賽。
??4.開拓資源，搭建科創(chuàng)人才培育及展示平臺(tái)
??積極開拓高校、科研機(jī)構(gòu)、高新技術(shù)企業(yè)園區(qū)、優(yōu)秀科技型企業(yè)等社會(huì)科創(chuàng)資源，對(duì)接強(qiáng)基計(jì)劃，為青少年拔尖創(chuàng)新人才搭建全方位的培育及展示平臺(tái)，推高區(qū)內(nèi)青少年科創(chuàng)新浪潮。
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四、工作保障
??（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)
??區(qū)內(nèi)各部門、各單位和基層學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到科創(chuàng)教育對(duì)普陀區(qū)“適合教育”體系建設(shè)的重要意義，切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把舵定向，認(rèn)真履行工作職責(zé)，建立健全工作制度和機(jī)制。結(jié)合工作實(shí)際，研究制定本規(guī)劃的配套政策和具體實(shí)施方案。
??（二）依托專業(yè)支持，提升內(nèi)涵品質(zhì)
??區(qū)教研室加強(qiáng)學(xué)科科創(chuàng)素養(yǎng)培育路徑研究，深入學(xué)校，走進(jìn)課堂，參與指導(dǎo)區(qū)校兩級(jí)科技特色課程項(xiàng)目開發(fā)，強(qiáng)化協(xié)作，開發(fā)資源，推動(dòng)“培箐”課程體系研制，提升課程內(nèi)涵品質(zhì)，為區(qū)域科創(chuàng)人才“一條龍”貫通培養(yǎng)提供專業(yè)支持。
??（三）保證經(jīng)費(fèi)投入，完善條件保障
??完善經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，依法落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)投入“兩個(gè)只增不減”，確保財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入。拓寬教育經(jīng)費(fèi)投入渠道，鼓勵(lì)和支持市場(chǎng)和社會(huì)組織多元主體參與教育投入。加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理、使用績(jī)效管理和審計(jì)監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)校科創(chuàng)教育條件持續(xù)改善、水平持續(xù)提升。
??（四）建立反饋機(jī)制，推進(jìn)評(píng)價(jià)改革
??充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)功能，優(yōu)化區(qū)域綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，完善登記制度，建立跟蹤管理機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。建立結(jié)果反饋機(jī)制，向?qū)W校及學(xué)生定期反饋階段性發(fā)展情況，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的指引作用，深化教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷、調(diào)節(jié)功能，以評(píng)價(jià)反饋促科創(chuàng)發(fā)展，逐步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。
??（五）完善激勵(lì)舉措，增強(qiáng)示范引領(lǐng)
??對(duì)在落實(shí)和推進(jìn)科創(chuàng)教育過程中取得顯著工作成效的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰激勵(lì)。廣泛利用各種媒體資源，加強(qiáng)先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)宣傳力度，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。
??附件：上海市普陀區(qū)科創(chuàng)人才苗圃建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025）重點(diǎn)項(xiàng)目任務(wù)分解表
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上海市普陀區(qū)科創(chuàng)人才苗圃建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025）重點(diǎn)項(xiàng)目任務(wù)分解表
主要任務(wù) | 重點(diǎn)項(xiàng)目 | 推進(jìn)節(jié)點(diǎn) | 責(zé)任單位 | 協(xié)作單位 |
| 面向全體中小學(xué)生，提供優(yōu)質(zhì)科學(xué)普及課程 | 積極推進(jìn)科普活動(dòng)進(jìn)校園 | 根據(jù)各級(jí)各類科普活動(dòng)要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展，各學(xué)校每年至少重點(diǎn)選擇一個(gè)活動(dòng)形成校本方案加以實(shí)施。 | 區(qū)教育局、各學(xué)校 | 區(qū)科學(xué)技術(shù)委員會(huì)、區(qū)生態(tài)環(huán)境局、區(qū)水務(wù)局、區(qū)市場(chǎng)監(jiān)督管理局等 |
| 統(tǒng)籌組織場(chǎng)館體驗(yàn)課程 | 區(qū)域每年遴選發(fā)布科技場(chǎng)館體驗(yàn)課程資源清單，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，統(tǒng)籌學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行預(yù)約，組織學(xué)生走進(jìn)場(chǎng)館參與學(xué)習(xí)。 | 區(qū)教育局、區(qū)青少年教育活動(dòng)中心、各學(xué)校 | 區(qū)科學(xué)技術(shù)委員會(huì)、各街道鎮(zhèn)等 | |
| 持續(xù)打造“一校一品”科普特色課程 | 區(qū)域重點(diǎn)指導(dǎo)各小學(xué)打造“一校一品”科普特色課程或活動(dòng)，力求2024年完成10所小學(xué)，2025年實(shí)現(xiàn)小學(xué)范圍的全覆蓋。 | 區(qū)教育學(xué)院、區(qū)青少年教育活動(dòng)中心、各小學(xué) | ||
| 協(xié)力開發(fā)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng) | 區(qū)域組織科學(xué)類學(xué)科骨干教師設(shè)計(jì)開發(fā)一批優(yōu)質(zhì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)， 2023年底完成部分活動(dòng)的開發(fā)；2024年于基地校試運(yùn)行，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善成熟活動(dòng)，開發(fā)新活動(dòng)；2025年形成活動(dòng)資源庫(kù)，于區(qū)內(nèi)進(jìn)行推廣輻射。 | 區(qū)教育學(xué)院、各初中、各小學(xué) | ||
| 面向有科創(chuàng)志趣的中小學(xué)生，提供多元科技揚(yáng)長(zhǎng)課程 | 整合科技場(chǎng)館資源，推出場(chǎng)館實(shí)踐課程 | 區(qū)域挖掘整合各級(jí)各類科技場(chǎng)館資源，每年遴選發(fā)布資源清單，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)約，組織校內(nèi)對(duì)科創(chuàng)有志趣的學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)館實(shí)踐。 | 區(qū)教育局、區(qū)青少年教育活動(dòng)中心、各學(xué)校 | 區(qū)科學(xué)技術(shù)委員會(huì)、各街道鎮(zhèn)等 |
| 用足科技社團(tuán)資源，做好社團(tuán)實(shí)踐課程 | 各學(xué)校充分保障校內(nèi)科技社團(tuán)的師資、場(chǎng)地、時(shí)間等資源，定期開展校內(nèi)活動(dòng)及課程。區(qū)青少年教育活動(dòng)中心開設(shè)校外科技社團(tuán)，通過雙向選擇的方式選拔社員，開展活動(dòng)。區(qū)域根據(jù)科技活動(dòng)或賽事要求，組織遴選區(qū)內(nèi)學(xué)生參與。初中學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)歷于每學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)開放時(shí)進(jìn)行錄入。 | 區(qū)青少年教育活動(dòng)中心、各學(xué)校 | ||
| 依托市級(jí)平臺(tái)資源，落實(shí)創(chuàng)新實(shí)踐工作站項(xiàng)目 | 每年3月啟動(dòng)，面向高一年級(jí)學(xué)生開展報(bào)名招生，依托全市35個(gè)實(shí)踐工作站，140個(gè)實(shí)踐點(diǎn)，讓每一位參與學(xué)生從事1項(xiàng)科學(xué)研究課題任務(wù)，項(xiàng)目主要于雙休日及暑期實(shí)施，當(dāng)年11月前結(jié)束。區(qū)內(nèi)各高中用好用足市級(jí)總站所分配的名額，組織遴選對(duì)科創(chuàng)有志趣、符合條件的學(xué)生報(bào)名參與。 | 區(qū)教育局、各高中 | ||
| 集聚優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開發(fā)科創(chuàng)提升課程 | 區(qū)域組織遴選優(yōu)秀教師開發(fā)科創(chuàng)提升課程，創(chuàng)建“種子學(xué)員檔案”，學(xué)校在校內(nèi)開展宣傳及組織工作，學(xué)生通過自主報(bào)名和學(xué)校推薦的方式參與課程體驗(yàn)及學(xué)習(xí)。力求2024年上半年完成課程開發(fā)及試運(yùn)行，2024年下半年及2025年形成較為成熟的課程方案及運(yùn)行機(jī)制。 | 區(qū)教育學(xué)院、區(qū)青少年教育活動(dòng)中心、各初中 | ||
| 面向有科創(chuàng)潛質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生，提供精準(zhǔn)科創(chuàng)“培箐”課程 | 立足綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，孵化優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)課題 | 每年各中學(xué)在落實(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成研（探）究性學(xué)習(xí)報(bào)告的基礎(chǔ)上，主動(dòng)挖掘具有潛力的優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)課題，依托校內(nèi)及校外資源，重點(diǎn)進(jìn)行孵化，每所學(xué)校每屆學(xué)生至少遴選一個(gè)優(yōu)質(zhì)課題參加重大科創(chuàng)賽事。 | 區(qū)青少年教育活動(dòng)中心、各中學(xué) | |
| 加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化科創(chuàng)“培箐”課程建設(shè) | 區(qū)域打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，協(xié)同各高中設(shè)計(jì)開發(fā)“培箐”課程，于2025年形成較為成熟的課程方案。 | 區(qū)教育學(xué)院、各高中 | ||
| 用好平臺(tái)，推進(jìn)“英才計(jì)劃”區(qū)內(nèi)宣傳組織 | 每年9月面向新高一年級(jí)啟動(dòng)，區(qū)內(nèi)高中組織符合條件的學(xué)生參加9月10月的前置培養(yǎng)課程，以及11月12月的學(xué)員選拔。學(xué)員于次年一整年與高校結(jié)對(duì)，并完成課題研究。學(xué)校密切關(guān)注，提供支持，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)科創(chuàng)活動(dòng)及競(jìng)賽。 | 區(qū)教育局、各高中 | ||
| 開拓資源，搭建科創(chuàng)人才培育及展示平臺(tái) | 區(qū)域積極開拓高校、科研機(jī)構(gòu)、高新技術(shù)企業(yè)園區(qū)、優(yōu)秀科技型企業(yè)等社會(huì)科創(chuàng)資源，針對(duì)性對(duì)接各學(xué)校，為青少年拔尖創(chuàng)新人才搭建全方位的培育及展示平臺(tái)。 | 區(qū)教育局、區(qū)青少年教育活動(dòng)中心 | 區(qū)科學(xué)技術(shù)委員會(huì)、各街道鎮(zhèn)等 |
上海市普陀區(qū)教育局
??2023年11月27日
